1
Σημείωμα της Σύνταξης
Μ
ε αφορμή την πλούσια επικαιρότητα για τα σκάνδαλα
των εξοπλιστικών, θυμήθηκα τη ρήση που είχε πει πριν
από τρεις αιώνες στη βουλή των Λόρδων ο Ιρλανδός πολιτι-
κός, συγγραφέας και στοχαστής Edmund Burke: “Education is
the cheap defence of nations”.
Καθόλου ευχάριστος δεν είναι για κανέναν Έλληνα πολίτη ο
συνειρμός της άμυνας, με την οποία εξοπλίζεται ένα έθνος
που απαρτίζεται από μορφωμένους και ενημερωμένους πολί-
τες με την άμυνα της ντροπής, τις μίζες και τις χαμένες ευκαι-
ρίες των τελευταίων 30 ετών που θα μπορούσαν να αλλάξουν
τη μοίρα της χώρας, αν είχαν επενδυθεί στις προοπτικές ενός
στρατηγικού σχεδίου για την παιδεία, τη διά βίου μάθηση και
την ανάπτυξη δεξιοτήτων του ανθρώ-
πινου δυναμικού της χώρας.
Ανάμεσα στους λόγους που η Ελλά-
δα σήμερα αργεί να ανακάμψει από
την πολυετή ύφεση προστίθενται η
δυσκολία ανεύρεσης απασχόλησης
ανέργων, η συντριπτική πλειοψηφία
των οποίων είναι μέσης και χαμηλής εξειδίκευσης, ο μικρός
βαθμός ευελιξίας στην αγορά εργασίας και η έλλειψη δεξιο-
τήτων σε επαγγέλματα και κλάδους με υψηλή ζήτηση τώρα
και στο μέλλον.
Σύμφωνα με εκτιμήσεις αναλυτών της παγκόσμιας αγοράς
εργασίας, εκτιμάται ότι μόνο στις ΗΠΑ μέχρι το έτος 2020 θα
χρειαστούν 1,4 εκατομμύρια επιστήμονες της πληροφορικής,
ενώ από τα πανεπιστήμια της χώρας θα αποφοιτήσουν μόνο
400.000 μέχρι τότε. Οι ΗΠΑ το γνωρίζουν και προετοιμάζονται
γι’ αυτό.
Εξ ου και η παγκόσμια κινητοποίηση με τίτλο «μια ώρα κώδι-
κας, o καθένας μπορεί να μάθει» που ξεκίνησε από τις ΗΠΑ
(
) με σκοπό να παρακινήσει την παγκόσμια
κοινή γνώμη να αποκτήσει δεξιότητες προγραμματισμού, οι
οποίες μπορεί να φανούν «χρήσιμες όχι μόνο στον εαυτό τους
αλλά και στη χώρα τους», όπως ανέφερε ο πρόεδρος Ομπά-
μα στο μήνυμα που έστειλε για την υποστήριξη της σχετικής
καμπάνιας.
Αντίθετα στην Ελλάδα οι περισσότεροι άνθρωποι της αγοράς
μοιράζονται την ίδια απογοήτευση που νιώθουν όλοι όσοι
αναζητούν εξειδικευμένο ανθρώπινο δυναμικό.
Δεν μιλάμε για πυρηνικούς επιστήμονες. Απόφοιτοι ΑΕΙ/ΤΕΙ με
συγκροτημένη προσωπικότητα, αναλυτική σκέψη και δυνα-
τότητα έκφρασης στον προφορικό και γραπτό λόγο αναζη-
τούνται και καλή τύχη σε όποιον βρει υποψηφίους, έτσι όπως
είναι δομημένη η ελληνική παιδεία και ο τρόπος σκέψης τόσο
των εργοδοτών όσο και των εργαζόμενων. Από πού περιμέ-
νουμε να έρθει η ανάπτυξη όταν το εργατικό δυναμικό μας
δεν μπορεί να την υποστηρίξει;
Είναι άραγε παράδοξο να ζητάει κανείς σήμερα εξειδικευμέ-
νους εργαζόμενους όπως μηχανικούς και προγραμματιστές
με μοναδικά προσόντα τις φρέσκιες ιδέες και την όρεξη για
δουλειά;
Την απάντηση δίνουν τα 2.200 προγράμ-
ματα διαχείρισης καινοτομίας και επιχει-
ρηματικότητας που προσφέρονται σε
1.600 ΑΕΙ διεθνώς, με στόχο να καταστή-
σουν κάθε εκπαιδευόμενο όχι καλύτερο
τεχνοκράτη αλλά έτοιμο να τολμήσει, να
καινοτομήσει και να οραματιστεί.
Δέκα χιλιάδες τέτοιοι μηχανικοί να υπήρχαν στη χώρα εκτός
του ότι κανείς τους δεν θα ήταν άνεργος, μόνο η δυναμική που
θα ανέπτυσσαν στον κλάδο των νέων τεχνολογιών θα ήταν
ικανή να αλλάξει το κλίμα και να δώσει πνοή και ελπίδα στην
ελληνική οικονομία. Πώς τα κατάφερε το Ισραήλ, μια χώρα
που ενώ βρίσκεται σε εμπόλεμη κατάσταση τα τελευταία 50
χρόνια, δημιούργησε παράδοση κατασκευής λογισμικού στο
χώρο της ασφάλειας, με αποτέλεσμα να εδρεύουν στη χώρα
μερικές από τις μεγαλύτερες πολυεθνικές του χώρου;
«Χρειάζεσαι εργασία; Δημιούργησέ την» έγραψε ο Thomas
Friedman σε ένα πρόσφατο άρθρο του στους ΝΥ Times, δί-
νοντας έμφαση στο μοναδικό πράγμα που πρέπει να έχει κάθε
εργαζόμενος για να τραβήξει πλέον την προσοχή του εργοδό-
τη: Να προσθέτει αξία σε ό,τι κάνει, γιατί με δεδομένο ότι η
γνώση είναι διαθέσιμη (μέσω διαδικτύου) στον καθένα, το τι
ξέρει κάποιος είναι λιγότερο σημαντικό από το τι μπορεί να
κάνει με αυτό που ξέρει.
Αντώνης Καρατζάς, LLB, MBA
Ο ευρών αμειφθήσεται
Το τι ξέρει κάποιος
είναι λιγότερο σημαντικό
από το τι μπορεί να κάνει
με αυτό που ξέρει
”
“
