ΠΑΙΔΙΑ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΚΑΙ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ

XIV Περιεχόμενα Δ. Από την Κοινή Δήλωση ΕΕ - Τουρκίας ως σήμερα ............................................................ 116 Ε. Συμπεράσματα ..................................................................................................................................... 119 ΣΤ. Βιβλιογραφία - Διαδικτυακές πηγές ....................................................................................... 120 Κεφάλαιο 2ο | Παιδιά πρόσφυγες-μετανάστες και εκπαίδευση Ι. Παιδιά πρόσφυγες και μετανάστες: Η αναγκαιότητα μιας πολύγλωσσης και πολυπολιτισμικής εκπαίδευσης | Ναυσικά Γαλανάκη .......................................................................................................................... 121 Α. Πρόλογος ................................................................................................................................................ 122 Β. Γενικό νομοθετικό πλαίσιο ............................................................................................................. 122 Γ. Η ελληνική πραγματικότητα .......................................................................................................... 123 1. ΖΕΠ - Τάξεις υποδοχής .................................................................................................................. 124 2. Προβληματισμός ............................................................................................................................ 126 3. Δομές υποδοχής για την εκπαίδευση προσφύγων ........................................................... 127 4. Προβληματισμός ............................................................................................................................. 128 Δ. Προς ένα σχολείο ευημερίας - κοιτίδα πολυγλωσσίας και πολυπολιτισμού ...... 130 1. Το εκπαιδευτικό δυναμικό ........................................................................................................... 130 2. Το ζήτημα της πολυγλωσσίας .................................................................................................... 132 3. Η θέση των τεχνών .......................................................................................................................... 134 Ε. Συμπεράσματα ..................................................................................................................................... 136 ΣΤ. Γλωσσάρι .............................................................................................................................................. 136 Ζ. Βιβλιογραφία - Πηγές ........................................................................................................................ 136 ΙΙ. Τάξεις υποδοχής: η υλοποίηση του προγράμματος και οι σχολικές κουλτούρες | Ελένη Ζάχου ....................................................................................................................................... 139 Α. Εισαγωγή ................................................................................................................................................. 140 Β. Οι τάξεις υποδοχής ως αλλαγή στα σχολεία ........................................................................ 141 Γ. Σχολική κουλτούρα και αλλαγή που φέρει το πρόγραμμα ............................................ 143