ΠΑΙΔΙΑ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΚΑΙ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ

Περιεχόμενα XV Δ. Το σχολείο ως μονάδα αλλαγής για την υλοποίηση του προγράμματος ............ 145 Ε. Διαπολιτισμική κουλτούρα της σχολικής μονάδας .......................................................... 146 Ζ. Η συνεργατική κουλτούρα της σχολικής μονάδας ........................................................... 149 Η. Οι τάξεις υποδοχής και οι κουλτούρες των σχολείων ..................................................... 151 Θ. Βιβλιογραφία - Πηγές ....................................................................................................................... 151 ΙΙΙ. Διαδικασίες ένταξης των ανήλικων προσφύγων στις κοινωνίες υποδοχής και ο ρόλος του σχολείου ως ψυχοκοινωνικοποιητικός χώρος | Υακίνθη Παρασκευοπούλου ................................................................................................... 155 Α. Εισαγωγή. Η συνθήκη του πρόσφυγα: η απώλεια του φυσικού και ψυχολογικού οικείου χώρου ................................................................................................ 156 Β. Το σχολείο ως ψυχο-κοινωνικοποιητικός χώρος και χρόνος. Ένα πλαίσιο αναγνώρισης του παιδιού στην ολότητητά του ................................................................. 158 Γ. Το σχολείο ως φορέας ένταξης. Επίσημες διαδικασίες και ανεπίσημες καθημερινές πρακτικές ..................................................................................................................... 161 Δ. Ταυτοτικές προκλήσεις κατά τη διαδικασία προσαρμογής, ένταξης και συμμετοχής στη νέα κοινωνία. Διαδικασίες αυτονόμησης και επαναπροσέγγισης ..................................................................................... 163 1. Η περίπτωση των ανηλίκων προσφύγων εντός του οικογενειακού συστήματος ....................................................................................................................................... 164 2. Η περίπτωση των ασυνόδευτων ανήλικων προσφύγων ............................................... 164 Ε. Διαδικασίες ένταξης και συμπερίληψης ολόκληρης της οικογένειας δια μέσου της επαφής με το σχολείο ........................................................................................ 165 ΣΤ. Συμπεράσματα .................................................................................................................................. 167 Ζ. Βιβλιογραφία - Διαδικτυακές πηγές .......................................................................................... 168 IV. Ο ρόλος της πολιτισμικής νοημοσύνης στην Εκπαίδευση των προσφύγων και των μεταναστών | Αλεξάνδρα Βεζυρογιάννη ........................................................................................................ 171 Α. Έννοια της πολιτισμικής νοημοσύνης .................................................................................... 173