20 / 22
8
ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΠΡΩΤΟ
Για τον λόγο αυτόν, η διακυβερνητική διάσκεψη που κατέληξε στην ενιαία
ευρωπαϊκή πράξη είχε διπλή εντολή. Ήταν απαραίτητο να συναφθεί, αφενός,
συνθήκη στον τομέα της κοινής εξωτερικής πολιτικής και πολιτικής ασφά-
λειας, και, αφετέρου, πράξη για την τροποποίηση της συνθήκης ΕΟΚ.
1.2.4. Η «σκιά» των Συνθηκών
Η εκπαίδευση δεν αποτέλεσε αντικείμενο ενδιαφέροντος της κοινοτικής πο-
λιτικής κατά τα πρώτα χρόνια ύπαρξης της ευρωπαϊκής οικογένειας.
Και οι τρεις κοινότητες (ΕΚΑΧ, ΕΟΚ, ΕΚΑΕ) δεν κάνουν καμία ουσιαστική ανα-
φορά σε εκπαιδευτικά θέματα, αλλά μόνο σε ζητήματα που αφορούν την
επαγγελματική κατάρτιση, την επιμόρφωση και την επανεκπαίδευση του ερ-
γατικού δυναμικού της βιομηχανίας και των αγορών των κρατών-μελών. Πιο
συγκεκριμένα:
Στο άρθρο 56 της συνθήκης ΕΚΑΧ προβλεπόταν χρηματοδοτική συνεισφορά
για την επαγγελματική επανεκπαίδευση των εργαζομένων.
Στο άρθρο 9 της συνθήκης ΕΚΑΕ, προέβλεπε τη δυνατότητα ίδρυσης σχολών
για την κατάρτιση ειδικευμένου δυναμικού στον πυρηνικό τομέα, καθώς και
ένα ίδρυμα πανεπιστημιακού επιπέδου.
Στα άρθρα 41 και 128 της συνθήκης ΕΟΚ ενδεικτικά γίνεται αναφορά σε εκ-
παιδευτικά ζητήματα και αντιμετώπισή τους σε υπερεθνικό πάντα επίπεδο
12
.
Κατά τη δεκαετία του ‘60 το όποιο κοινοτικό ενδιαφέρον υπήρχε στον χώρο
της εκπαίδευσης, οφειλόταν στην ανάγκη να αντιμετωπισθούν σειρά εκπαι-
δευτικών προβλημάτων τα όποια είχαν προέλθει από εφαρμογή ορισμένων
διατάξεων της συνθήκης ΕΟΚ και αφορούσαν, κυρίως, στην ελεύθερη διακί-
νηση προσώπων στον ευρύτερο κοινοτικό χώρο.
Έτσι, τα εκπαιδευτικά ζητήματα συνδέθηκαν έμμεσα ή άμεσα με τις κατοχυ-
ρωμένες διατάξεις από τη συνθήκη της ΕΟΚ, που αφορούσαν την ελεύθερη
διακίνηση προσώπων στην κοινότητα.
12. Άρθρο 41: «…αποτελεσματικός συντονισμός των προσπαθειών στους τομείς της επαγ-
γελματικής εκπαίδευσης, της έρευνας και της διάδοσης των γεωργικών γνώσεων, ο οποίος
έχει τη δυνατότητα να περιλαμβάνει κοινή χρηματοδότηση σχεδίων ή οργανισμών». Άρ-
θρο 128: «…θέσπιση γενικών αρχών για την εφαρμογή κοινή πολιτικής επαγγελματικής
εκπαίδευσης, ικανής να συμβάλλει στην αρμονική ανάπτυξη τόσο των εθνικών οικονομι-
ών όσο και της αγοράς» (Συνθήκη περί ιδρύσεως της Ευρωπαϊκής Οικονομικής Κοινότη-
τας, 1957).