Η ΣΧΟΛΙΚΗ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΣΗ

Η ΣΧΟΛΙΚΗ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΣΗ

του εκφοβισμού

στο οποίο περιλαμβάνεται η σχολική διαμεσολάβηση ως

μια από τις πλέον αποτελεσματικές στρατηγικές διαχείρισης των ενδοσχολι-

κών συγκρούσεων, από την ενεργή δράση μου στο Ευρωπαϊκό Φόρουμ για

την Αποκαταστατική Δικαιοσύνη (European Forum of Restorative Justice) στο

οποίο εμπλέκονται εκτός από ερευνητές και ακαδημαϊκούς, αρκετοί επαγγελ-

ματίες που εφαρμόζουν τις αποκαταστατικές πρακτικές (περιλαμβανομένης

και της διαμεσολάβησης) στην καθημερινή πράξη δράση, από την πρακτική

εφαρμογή της σχολικής διαμεσολάβησης σε σχολεία της δευτεροβάθμιας εκ-

παίδευσης όπου εφαρμόσθηκε και αξιολογήθηκε θετικά το πρόγραμμα, και

τέλος από την παρότρυνση της Χριστίνας Καλαβρή και της Ηρώς Μιχαήλ, των

πρώην φοιτητριών μου στο Τμήμα Ψυχολογίας του Παντείου Πανεπιστημίου

και νυν μεταπτυχιακών αποφοίτων εγκληματολογίας, οι οποίες συμμετείχαν

ενεργά στην ομάδα των φοιτητών που για πρώτη φορά διδάχθηκε το μάθημα

της Κοινωνικής Διαμεσολάβησης, στη συνέχεια εκπαιδεύθηκαν στην διαμεσο-

λάβηση και υπήρξαν πολύτιμες συνεργάτιδες τόσο στην εφαρμογή των προ-

γραμμάτων σχολικής διαμεσολάβησης, όσο και τη διαμόρφωση της ύλης του

ανά χείρας βιβλίου. Από τη θέση αυτή ευχαριστώ θερμά και τις δύο.

Το βιβλίο έρχεται να καλύψει δύο βασικά κενά. Το πρώτο είναι το βιβλιογρα-

φικό (κενό) που παρατηρείται στις σχετικές με τις στρατηγικές πρόληψης και

αντιμετώπισης της βίας και δη της σχολικής βίας, θεματικές. Παρότι την τελευ-

ταία πενταετία παρατηρείται αύξηση της ελληνικής βιβλιογραφίας για το ζήτη-

μα της επιθετικότητας στο σχολικό περιβάλλον, της βίας και του εκφοβισμού,

με επίκεντρο τη θεωρία και την έρευνα, ωστόσο οι αναφορές στο επίπεδο της

πρόληψης και της αντιμετώπισης σπανίζουν.

Το δεύτερο κενό αφορά την περιορισμένη πρόσβαση στην εκμάθηση της δι-

αδικασίας και της εφαρμογής της διαμεσολάβησης. Αρκεί μια περιήγηση στο

διαδίκτυο για να διαπιστώσει κανείς ότι το περιεχόμενο της εκπαίδευσης στη

διαμεσολάβηση αποτελεί «προϊόν» με αρκετά υψηλό κόστος για κάθε ενδια-

φερόμενο. Εμείς, αντίθετα προς αυτή τη τάση «εμπορευματοποίησης της γνώ-

σης», σκόπιμα και από πρόθεση, δημοσιοποιούμε μέσα από τις σελίδες του

βιβλίου αυτού και αναλύουμε το σκεπτικό, τους στόχους, τα βήματα και τα

στάδια της εκπαίδευσης στη διαμεσολάβηση, αποδεικνύοντας έμπρακτα την

προσήλωση μας στην ανοικτή πρόσβαση στη γνώση, την επιμόρφωση και

την εκπαίδευση. Από αυτό το ιδεολογικό –συμβολικό στοιχείο, αξιολογείται η

προστιθέμενη αξία και συμβολή του βιβλίου αυτού, που θα μπορούσε και να

χαρακτηρισθεί και ως εγχειρίδιο της σχολικής διαμεσολάβησης. Ως εκ τούτου,

πιθανοί αναγνώστες είναι όλοι οι παράγοντες της σχολικής και ακαδημαϊκής

Αρτινοπούλου, Βάσω,

«Βία στο σχολείο. Ερευνες και πολιτικές στην Ευρώπη» Μεταίχμιο β

έκδοση 2007.