Η ΣΧΟΛΙΚΗ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΣΗ

Η ΣΧΟΛΙΚΗ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΣΗ

διαδικασίας, οι υπεύθυνοι στα κέντρα λήψης αποφάσεων για την αναβάθμι-

ση της ποιότητας των σπουδών, οι σχολικοί ψυχολόγοι, κοινωνιολόγοι και

εγκληματολόγοι που πέραν των θεωρητικών τους ανησυχιών, αναζητούν και

τις εφαρμοσμένες αντεγκληματικές πολιτικές.

Η δομή του περιεχομένου του βιβλίου περιλαμβάνει θεωρητικές, ερευνητικές

και πρακτικές/εφαρμοσμένες προσεγγίσεις. Αρχικά επιχειρούμε να εντάξουμε

την κοινωνική –σχολική διαμεσολάβηση στο πλαίσιο και τους στόχους της

επανορθωτικής δικαιοσύνης (κεφ. 1) και να οριοθετήσουμε το ευρύτερο θε-

σμικό πλαίσιο, μέσα από το οποίο προτείνεται η εφαρμογή της στο κοινωνικό

και σχολικό περιβάλλον (κεφ. 2). Στη συνέχεια αποτυπώνουμε τις δυναμικές

όψεις και τα χαρακτηριστικά των συγκρουσιακών καταστάσεων στο σχολείο,

υιοθετώντας μια καταστασιακή αλληλεπιδρασιακή προσέγγιση. Η τελευταία,

μας επιτρέπει να ‘ακτινογραφήσουμε’ τη σχολική σύγκρουση στο δυναμικό

πεδίο της καθημερινής πράξης δράσης, των διαπροσωπικών σχέσεων και των

παραγόντων δύναμης, εξουσίας και επιρροής (κεφ. 3). Πρόσφατα, παρατη-

ρείται η τάση συσχετισμού του ηλεκτρονικού εκφοβισμού με τον σχολικό εκ-

φοβισμό, η οποία επιβεβαιώνεται από σχετικές έρευνες και δράσεις σε ευρω-

παϊκό επίπεδο. Για την πληρότητα της ανάλυσης, περιλαμβάνεται το σχετικό

κεφάλαιο (κεφ. 4) για τον ηλεκτρονικό εκφοβισμό. Η έννοια, το πλαίσιο, οι

αρχές και η φιλοσοφία της σχολικής διαμεσολάβησης αναλύονται στο πέμπτο

κεφάλαιο του βιβλίου, ενώ η εφαρμογή της στη χώρα μας και συγκεκριμένα

η ολοκληρωμένη υλοποίηση του προγράμματος διαμεσολάβησης σε γυμνά-

σιο για δύο συνεχή σχολικά έτη (2008-09, 2009-10) αποτυπώνεται στο έκτο

κεφάλαιο. Στα παραρτήματα του βιβλίου περιλαμβάνονται το υποστηρικτικό

υλικό της εκπαίδευσης των μαθητών ως διαμεσολαβητών, οι εργασίες των

εκπαιδευμένων, καθώς και οι αφίσες του δημιούργησαν οι ίδιοι οι μαθητές.

Τέλος και για καθαρά χρηστικούς λόγους παρατίθεται η ορολογία της σχολι-

κής διαμεσολάβησης, που στοχεύει στην εξοικείωση των ενδιαφερομένων με

το περιεχόμενο και τους στόχους της σχολικής διαμεσολάβησης.

Θερμές ευχαριστίες οφείλω στην 18

Σχολική Επιτροπή του Δήμου Πειραιά

και συγκεκριμένα στον Πρόεδρό της, αγαπητό φίλο, πρωτοπόρο στη σκέψη

και την πράξη, τον δικηγόρο εγκληματολόγο κ. Παναγιώτη Δέγλερη, ο οποίος

με κίνητρο το ενδιαφέρον για την πόλη του και το σχολείο που αποφοίτησε,

με εμπιστεύθηκε για να υλοποιήσουμε το πρόγραμμα της σχολικής διαμεσο-

λάβησης στην Ιωνίδειο Σχολή, το πρότυπο ιστορικό σχολείο του Πειραιά.

Ένα τέτοιο πρόγραμμα δεν θα μπορούσε να υλοποιηθεί χωρίς τη στήριξη της

Διεύθυνσης του σχολείου, των καθηγητών, του Συλλόγου Γονέων και Κηδε-