Η ΣΧΟΛΙΚΗ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΣΗ

Η ΣΧΟΛΙΚΗ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΣΗ

επανορθωτικές διαδικασίες εκτός από τη διευθέτηση της συμπεριφοράς του

δράστη και την αποκατάσταση της βλάβης και του θύματος, αποκαθιστούν σε

μεγάλο βαθμό τις κοινωνικές σχέσεις, επιλύνοντας σε βραχυπρόθεσμο επί-

πεδο ένα συγκεκριμένο πρόβλημα, το οποίο μακροπρόθεσμα λειτουργεί ενι-

σχύοντας τους συγκρατητικούς της παραβατικότητας παράγοντες. Το σχολείο

μπορεί να συμβάλει στην ανάπτυξη των παραγόντων αυτών, στην ολοκλήρω-

ση της προσωπικότητας των μαθητών και στη γενικότερη πρόληψη της βίας

μέσα από παρεμφερείς αποκαταστατικές δραστηριότητες.

5.5. Εκπαίδευση και

Διαδικασία Σχολικής Διαμεσολάβησης

Οι Fredrickson και Maruyama, από το πανεπιστήμιο της Minnesota, τονίζουν

ότι η εφαρμογή ενός καλού προγράμματος σχολικής διαμεσολάβησης θα

πρέπει να στηρίζεται πρωτίστως σε τρία βασικά στοιχεία: (i) ένα καλό πρό-

γραμμα εκπαίδευσης στη διαμεσολάβηση, (ii) μια ομάδα διαμεσολαβητών

που να είναι αντιπροσωπευτική του σχολικού πληθυσμού των μαθητών και

(iii) τη μέγιστη δυνατή υποστήριξη από το προσωπικό

172

. Επιπλέον, οι Skiba

και Peterson αναφέρουν ότι ένα καλό πρόγραμμα σχολικής διαμεσολάβησης

στηρίζεται στο τρόπο οργάνωσης, στην εκπαίδευση και στη συνεχή εφαρμογή

του

173

5.5.1. Εκπαίδευση στη διαμεσολάβηση

Για να περιγραφεί η εκπαίδευση των μαθητών στη διαμεσολάβηση, θα πρέπει

να απαντηθούν τέσσερα ερωτήματα: α) πώς γίνεται η εκπαίδευση, β) ποια η

διάρκειά της, γ) ποιο είναι το περιεχόμενό της και δ) ποιος κάνει την εκπαί-

δευση.

Α. Τεχνικές και μέθοδοι της εκπαίδευσης: η εκπαίδευση στη σχολική διαμεσο-

λάβηση προσαρμόζεται στον πληθυσμό των εκπαιδευόμενων ο οποίος απο-

τελείται από ανηλίκους διαφόρων ηλικιών. Αυτό σημαίνει ότι, εκτός από τη

διδασκαλία των θεωρητικών γνώσεων, η εκπαίδευση περιλαμβάνει παρουσι-

άσεις και επιδείξεις, χρήση οπτικο-ακουστικών μέσων, παιχνίδια ρόλων, ομα-

δικά παιχνίδια, προφορικές/βιωματικές και γραπτές ασκήσεις, που προωθούν

την ενσυναίσθηση, τον αυτοέλεγχο και αυτοσεβασμό, την υπευθυνότητα, την

172.

Fredrickson, J. and Maruyama, G.,

Peer Mediation Programs, ό.π.

173.

Skiba, R. and Peterson, R.,

Creating a Positive Climate, Peer Mediation, ό.π.